ESCAPE ROOM NAVIDEÑO

 EXPERIENCIA CON ESCAPE ROOM NAVIDEÑO DENTRO DEL APADRINAMIENTO LECTOR ENTRE 1º Y 6º: REALIDAD AUMENTADA CON AR BODY PLANET Y CONTINUACIÓN EN EL USO DE SCRATCH JR 

El viernes 19 de diciembre, el alumnado de 1.º y 6.º de Primaria ha participado en una actividad conjunta muy especial: un Escape Room navideño colaborativo diseñado para fomentar la convivencia entre etapas, el aprendizaje cooperativo y la resolución de retos de forma lúdica. La experiencia ha permitido que los alumnos de 6.º de Primaria ejercieran como “Guardianes” y acompañaran a los niños de 1.º de Primaria, los “Ayudantes”, creando parejas de apadrinamiento que luego se agruparon para formar equipos mixtos. 

A lo largo de la actividad, el alumnado se ha adentrado en una aventura narrativa que transformó el aula en un escenario mágico donde los cuentos de Navidad habían sido congelados por “El Borrador de Historias”. Para salvar la Navidad, los equipos debían superar cinco pruebas temáticas relacionadas con diferentes cuentos navideños, cada uno asociado a un reto manipulativo, cognitivo o cooperativo que permitía recuperar personajes, derretir la escarcha y reconstruir fragmentos de historias. 

En primer lugar, cada alumno de 6.º apadrinó a un alumno de 1.º, formando parejas que trabajarían juntas durante todo el Escape Room. Posteriormente, estas parejas se agruparon en cinco equipos, cada uno compuesto por cuatro parejas (8 alumnos en total), combinando edades, habilidades y roles dentro de los desafíos. 

Cada equipo debía superar cinco pruebas distintas, cada una conectada con un cuento navideño “congelado”. Con cada prueba superada, los equipos conseguían una pieza de un puzle colectivo que solo podía completarse si todos los retos eran resueltos con éxito. Dentro de la prueba 4, el alumnado de 1º les enseñaba la canción que habían aprendido en science sobre las articulaciones (joints) y posteriormente todo el alumnado del grupo utilizó las tarjetas de Body Planet con realidad aumentada. Gracias a estas tarjetas, los estudiantes podían explorar en 3D diferentes sistemas del cuerpo humano y obtener información que después debían completar en unas fichas de trabajo. Esta prueba permitió integrar tecnologías innovadoras dentro del juego, motivando a los niños a descubrir contenidos de forma visual y manipulativa. 

En la prueba 5 con su padrino lector los alumnos han creado una postal navideña donde ambos eran los protagonistas se movían y han utilizado la aplicación de Scratch JR para ello. 

Cuando todos los equipos completaron las cinco pruebas, lograron unir las piezas del puzle, que formaban una fotografía previa realizada entre los alumnos de 1.º y 6.º juntos. Como recompensa final, en la parte trasera del puzle encontraron un código secreto que les permitió abrir un cofre y obtener un regalo: unos calcetines navideños para cada participante. 

Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, se establecieron normas claras:

 - Respetar y ayudar siempre a la pareja de trabajo. 

- Resolver cada prueba en equipo, escuchando a todos los miembros. 

- Mantener un nivel de ruido adecuado para no interferir con otros grupos. 

- No avanzar a una prueba sin haber completado la anterior. 

- Cuidar el material y los recursos tecnológicos utilizados. 

Los objetivos principales de la actividad han sido: 

• Fomentar la cooperación mediante parejas de tutorización entre mayores y pequeños. 

• Desarrollar habilidades de comunicación, negociación y toma de decisiones en grupo. 

• Resolver retos utilizando el razonamiento, la observación y la creatividad. 

• Integrar materiales manipulativos y herramientas digitales (como las tarjetas Body Planet) en un contexto lúdico. 

• Potenciar la autonomía, la iniciativa y la responsabilidad en la resolución de pruebas. 

• Reforzar el vínculo emocional entre alumnos de distintas edades a través del acompañamiento. 

Las competencias clave trabajadas durante la sesión han sido: 

 ▪ Competencia en comunicación lingüística (CCL) 

▪ Competencia digital (CD) 

▪ Competencia matemática, científica y tecnológica (STEM) 

▪ Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) 

▪ Competencia ciudadana (CC) 

▪ Competencia emprendedora (CE) 

La experiencia ha sido muy positiva para ambos niveles. Los alumnos de 6.º han mostrado responsabilidad, paciencia y habilidades de liderazgo, mientras que los de 1.º han participado con entusiasmo, curiosidad y gran implicación. La dinámica de apadrinamiento ha generado un ambiente de cooperación afectiva y confianza, haciendo que los pequeños se sintieran seguros y los mayores se convirtieran en referentes. 

El Escape Room ha cumplido su objetivo de ofrecer un aprendizaje significativo y motivador, combinando narrativa, retos manipulativos, herramientas digitales y trabajo en equipo. La integración de tecnología como las tarjetas Body Planet ha enriquecido notablemente la propuesta, aportando un componente innovador y visual muy atractivo. 

Sin duda, una actividad que ha reforzado la unión entre los grupos y que los alumnos recordarán con ilusión.

SEXTO DE PRIMARIA LLEVA LA MAGIA DE MAGO DE OZ A LA RESIDENCIA

6º de Primaria lleva la magia de Mago de Oz a la residencia

Residencia Santísimas Trinidad

Desde nuestro centro educativo seguimos apostando por actividades que, además de enriquecer el aprendizaje, fomenten valores como la empatía, el respeto y la solidaridad. 

Esta semana, el alumnado de 6º de Primaria ha protagonizado una experiencia muy especial con una actuación musical en la residencia de ancianos de nuestra localidad.

Inspirados en el universo de Mago de Oz, nuestros alumnos y alumnas prepararon con gran ilusión varias canciones y una cuidada puesta en escena. Tras semanas de ensayo y trabajo en equipo, llegó el momento de compartir su talento con los residentes, que los recibieron con entusiasmo y cariño.

La actuación llenó el salón de música, sonrisas y emoción. Nuestros mayores acompañaron las canciones con palmas y gestos de complicidad, disfrutando de un encuentro intergeneracional que fue, sin duda, enriquecedor para todos. Para el alumnado, supuso también una valiosa oportunidad de aprender fuera del aula y comprender la importancia de pequeños gestos que generan grandes alegrías.

Queremos felicitar a nuestros estudiantes por su compromiso y comportamiento ejemplar, así como agradecer a la residencia su acogida y colaboración.

Seguiremos promoviendo iniciativas que nos permitan crecer no solo académicamente, sino también como personas.

VISITA CORREOS

 VISITA CORREOS

El jueves 12 de diciembre, el alumnado de 1.º de Primaria realizó una salida educativa a las instalaciones de Correos de la localidad. Esta experiencia permitió a los niños conocer de primera mano cómo funciona el servicio postal, descubrir el recorrido que hace una carta desde que se deposita en el buzón hasta que llega a su destino, y comprender la importancia de este servicio público en la comunicación diaria de las personas. 

Durante la visita, los estudiantes pudieron observar los diferentes espacios de la oficina, el trabajo del personal y las herramientas que se utilizan para clasificar, organizar y distribuir el correo. Se trató de una actividad vivencial y manipulativa que favoreció el aprendizaje directo y la conexión con la realidad más cercana de los niños. 

Una vez en las instalaciones, el grupo fue recibido por el personal de Correos, que acompañó al alumnado explicando paso a paso cómo funciona el circuito del correo: la llegada de cartas y paquetes, su clasificación, el sellado, la distribución y la entrega final. 

Los niños pudieron ver máquinas clasificadoras, zonas de reparto y el funcionamiento interno de la oficina. Después de la visita guiada, cada alumno preparó su propia carta. 

Algunos escribieron a los Reyes Magos, Papá Noel o el Olentzero, mientras que otros decidieron enviar su carta a un familiar o persona especial. 

En este último caso, los alumnos compraron un sello en la propia oficina, aprendieron dónde colocarlo correctamente y cómo se deposita la carta en el buzón oficial. Finalmente, ya en el aula, se visualizaron varios vídeos educativos sobre el funcionamiento de Correos y el proceso que siguen las cartas. 

Este material audiovisual reforzó lo aprendido durante la visita y permitió sintetizar los conceptos observados de forma clara y sencilla. 

Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, se establecieron normas claras: 

- Mantener el grupo unido en todo momento. 

- Respetar y escuchar las explicaciones del personal de Correos. 

- No tocar materiales o maquinaria sin permiso. 

- Caminar en silencio por las zonas de trabajo. 

- Respetar los turnos al comprar sellos y depositar las cartas. 

Los objetivos principales de la actividad han sido: 

▪ Conocer el funcionamiento básico del servicio postal y sus profesionales. 

▪ Comprender el recorrido que realiza una carta desde el envío hasta la entrega. 

▪ Desarrollar habilidades de escritura a través de la elaboración de una carta personal. 

▪ Aprender la utilidad del sello y cómo se realiza un envío real. 

▪ Fomentar la autonomía del alumnado en situaciones cotidianas fuera del aula. 

▪ Valorar la importancia de los servicios públicos y el trabajo de las personas que los gestionan. 

Las competencias clave trabajadas durante la sesión han sido: 

 ▪ Competencia en comunicación lingüística (CCL) 

▪ Competencia digital (CD) (a través de los vídeos explicativos) 

▪ Competencia social y cívica (CSC) 

▪ Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) 

▪ Competencia emprendedora (CE) ▪ Competencia en conciencia y expresión cultural (CCEC) 

La salida a Correos fue muy enriquecedora y despertó un gran interés en los alumnos. Disfrutaron viendo cómo se organizan y clasifican las cartas, comprendieron el papel fundamental del personal postal y se involucraron con entusiasmo en la preparación y envío de su propia carta. 

La actividad combinó experiencia real, aprendizaje significativo, educación en valores y motivación emocional, especialmente en un contexto tan mágico como el envío de cartas navideñas. 

Además, la visualización posterior de vídeos facilitó que los niños consolidaran los conocimientos adquiridos y relacionaran lo visto en la oficina con el funcionamiento global del servicio postal. 

En definitiva, una experiencia cercana y muy valiosa que les permitió aprender de forma práctica, emocional y vivencial.