TRABAJO DE COORDENADAS CON SCRACHT-5º de EP

 TRABAJO DE COORDENADAS CON SCRACHT-5º de EP

Los alumnos/as de 5º de primaria han trabajado las coordenadas cartesianas de una forma práctica, creativa y muy motivadora, utilizando el entorno de programación Scratch. 

A través de una actividad basada en el fútbol, los estudiantes han podido comprender mejor la relación entre el eje X y el eje Y, aplicando estos conceptos matemáticos a una situación cercana y significativa para ellos.

La actividad consistía en colocar un balón de fútbol en el punto de penalti utilizando coordenadas cartesianas dentro del escenario de Scratch.

 Una vez situado el balón en la posición correcta, el alumnado programó al futbolista para que se desplazara hasta esas coordenadas. Al tocar el balón, el personaje debía dirigirse automáticamente hacia el balón y, al finalizar la acción, decir la palabra “¡Gol!”, reforzando así la secuencia de instrucciones y el pensamiento lógico.

Con este proyecto, los estudiantes no solo han afianzado los contenidos matemáticos relacionados con las coordenadas cartesianas, sino que también han desarrollado competencias digitales, creatividad y habilidades de resolución de problemas.

 La combinación de matemáticas y programación ha demostrado ser una herramienta eficaz para aumentar la motivación y el aprendizaje significativo en el aula, convirtiendo conceptos abstractos en experiencias dinámicas y divertidas.

EXPERIENCIA EN SCIENCE EN 1º DE PRIMARIA: LET´S GO ON A PICNIC

 EXPERIENCIA EN SCIENCE EN 1º DE PRIMARIA: LET´S GO ON A PICNIC 

Dentro del capítulo 3 del área de Science, el alumnado de 1.º de Primaria ha trabajado una situación de aprendizaje muy motivadora en torno a la Bruja Buena, The Good Witch, quien necesita la ayuda de los niños para preparar una poción saludable. 

A través de actividades manipulativas, clasificación de alimentos, trabajos cooperativos y reflexión sobre hábitos de vida, los alumnos han aprendido qué alimentos son buenos para el cuerpo y cuáles deben tomarse con moderación. 

La propuesta ha permitido integrar contenidos de ciencias, hábitos saludables, nutrición y los cinco sentidos, a través de una narrativa atractiva y cercana que facilita la comprensión y la implicación del alumnado. 

El reto planteado por The Good Witch consistía en aprender a distinguir entre alimentos saludables y no saludables para poder elaborar una poción mágica beneficiosa. 

Para ello, los alumnos participaron en diferentes actividades secuenciadas a lo largo del capítulo: 

1. Clasificación de alimentos 

Los estudiantes aprendieron a reconocer y separar alimentos: 

• Saludables y no saludables

 • Carbohidratos 

• Proteínas

 • Lácteos 

• Frutas y verduras 

• Grasas Mediante imágenes, tarjetas y juegos de mesa, los niños identificaron cada grupo alimentario y entendieron la importancia de una dieta equilibrada. 

2. Las cinco comidas del día 

El alumnado trabajó también la organización del día en cinco comidas: 

• Breakfast 

• Morning snack 

• Lunch 

• Afternoon snack 

• Dinner 

Aprendieron cuáles son los alimentos más adecuados para cada momento del día y reflexionaron sobre qué comen habitualmente. 

3. Los cinco sentidos 

Relacionaron los alimentos con los cinco sentidos, explorando colores, texturas, olores y sonidos para comprender cómo percibimos lo que comemos. 

4. Creación de la “Healthy Picnic Suitcase” 

Finalmente, los niños elaboraron su propia maleta de picnic saludable para acompañar a The Good Witch. 

La portada (como la mostrada en la imagen) sirvió de base para que cada niño construyera su “Healthy Picnic”. 

Para hacerlo, utilizaron: 

• Recortes de alimentos de folletos de supermercados 

• Tijeras y pegamento

 • La plantilla de la maleta 

En ella debían colocar los alimentos siguiendo tres criterios: 

1. Clasificación saludable / no saludable 

2. Su menú favorito en las cinco comidas del día 

3. Clasificación por grupos alimentarios (carbohidratos, grasas, proteínas, lácteos, frutas y verduras) 

Esta actividad les permitió poner en práctica todo lo aprendido de forma creativa y manipulativa. Para garantizar el buen desarrollo del proyecto se establecieron normas sencillas: 

• Respetar el material y compartir con los compañeros. 

• Recortar con cuidado y mantener la mesa ordenada. 

• Escoger alimentos adecuados según el criterio trabajado. 

• Escuchar las explicaciones antes de pegar los recortes. 

• Comprobar que cada alimento está correctamente clasificado. 

Los objetivos principales de la actividad han sido: 

• Identificar alimentos saludables y no saludables. 

• Reconocer los cinco grupos alimentarios. 

• Comprender la organización del día en cinco comidas. 

• Relacionar los alimentos con los cinco sentidos. 

• Favorecer la autonomía en la selección y clasificación de alimentos.

 • Desarrollar habilidades de observación, análisis y pensamiento crítico. 

• Trabajar de forma creativa mediante recorte y composición. 

• Promover hábitos de alimentación equilibrada y estilo de vida saludable. 

Las competencias clave trabajadas durante la sesión han sido:  

• Competencia científica (STEM) 

• Competencia en comunicación lingüística (CCL) (vocabulario en inglés sobre alimentos) 

• Competencia personal, social y aprender a aprender (CPSAA) 

• Competencia ciudadana (CC) 

• Competencia emprendedora (CE) 

• Competencia en conciencia y expresión cultural (CCEC) 

• Competencia digital (CD) (en recursos audiovisuales utilizados) 

La actividad ha resultado altamente motivadora para el alumnado, que ha participado con entusiasmo en cada fase del proceso. La narrativa de The Good Witch ha generado un contexto mágico que ha facilitado el aprendizaje y ha despertado la curiosidad de los niños. La elaboración de la “Healthy Picnic Suitcase” ha sido el cierre perfecto del proyecto, ya que ha permitido integrar todos los conocimientos adquiridos y aplicarlos de manera creativa. Los alumnos han demostrado gran autonomía, han reflexionado sobre sus propios hábitos alimentarios y han sido capaces de justificar sus elecciones nutricionales. En conjunto, esta situación de aprendizaje ha reforzado la educación en valores de salud, bienestar y responsabilidad, a la vez que ha contribuido al desarrollo de competencias y habilidades fundamentales en esta etapa educativa.